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« 46 % des aidant·es ne prennent plus soin de leur santé, d’après la consultation nationale 2023 du Collectif Je t’aide. Il a donc décidé d’en faire le thème de la 14eme journée nationale des aidant.es le 6 octobre 2023 : « Aidons les aidant.es à prendre soin d’eux et d’elles ». Voici un tour d’horizon des outils mis à disposition pour cette journée nationale à laquelle tous les citoyens, les associations, les services d’aides, les établissements sont invités à participer pour proposer des débats, conférences, ateliers-thématiques, portes-ouvertes, échanges autour d’un café, projections de films, actions de sensibilisation, séances de sport ou de méditation… En 2022, le collectif a recensé 180 événements. »  

L’université de Bretagne Occidentale met à disposition le replay de son webinaire du 17 mars 2023 sur « l’intégration de patient·e·s partenaires dans l’enseignement des étudiant-es en santé ».

L’Université accompagne méthodologiquement ses enseignants à travailler en partenariat avec les patients et proches-aidants partenaires dans la formation initiale et continue des professionnels de santé. Le webinaire aborde :

• les pratiques auxquelles nous faisons référence lorsque nous parlons de partenariat dans l’enseignement
• l’intérêt de ces pratiques
• des exemples concrets 
• quels sont les statuts et rémunérations existantes à l’UBO pour reconnaître cet engagement

Ce replay permet de revoir l’intervention de Madame Catherine Tourette-Turgis, Professeure titulaire de la chaire compétences et vulnérabilités, Fondatrice de l’Université des Patients (Sorbonne)  et d’Alain Dejour, Chef de projet chez France Patients experts addictions, lors de l’assemblée générale 2023 d’Ethna (Education Thérapeutique Nouvelle Aquitaine).

La commission de la Société Francophone de Transplantation d’Education thérapeutique et du parcours de soins des patients publie le référentiel de compétences destiné à l’ETP en transplantation d’organes solides, adulte et pédiatrique.

Il s’adresse à toutes les personnes impliquées dans l’éducation thérapeutique du patient transplanté d’organe solide : soignants, coordonnateurs de programmes ou évaluateurs de projets d’ETP.

Les compétences sont classées en 6 thèmes (connaissance et vécu de la transplantation, gestion du traitement, mesures hygiéno-diététiques, surveillance et alertes, gestion du quotidien) et 3 types de compétences (compétences d’adaptation, d’auto-soins et de sécurité). La temporalité d’acquisition des compétences a été limitée à la première année post – transplantation.

« Ces guides décrivent respectivement les soins, l’accompagnement et le suivi global de l’adulte et l’enfant avec épilepsie. Ils s’adressent aux professionnels de santé et médicosociaux, aux personnes avec épilepsie et à leur entourage. Ils clarifient et détaillent le rôle de chaque intervenant, avec l’objectif de favoriser une offre de santé adaptée à la sévérité ou à la complexité de la maladie de chaque personne. » [extrait site HAS]

Le Conseil de l’Europe publie un guide sur la littératie en santé.  

Afin de soutenir le développement de systèmes de santé plus accessibles et inclusifs, le guide comprend cinq composantes exploitables par les systèmes de santé et les utilisateurs de ces systèmes, à savoir :
– l’accès à des informations sanitaires fiables ;
-l’accès à des soins appropriés ;
-la communication entre les individus, les professionnels de santé et les autorités sanitaires ;
-la prise de décision partagée sur les soins et les traitement ;
-l’accès à des espaces numériques pour comprendre et utiliser les services de santé

Il couvre les moyens d’améliorer les politiques, la recherche et les pratiques en matière de littératie en santé, et fait référence à la collaboration avec les communautés de littératie en santé.

« L’Enquête santé européenne EHIS a fourni en 2019 une mesure de la littératie en santé en France. Cette notion représente l’ensemble des compétences et des connaissances permettant à une personne d’accéder aux informations nécessaires à sa santé, de les utiliser, de les comprendre et de les évaluer.
En France métropolitaine, environ 11 % des personnes ont des difficultés en littératie en santé. Dans les départements et régions d’outre-mer (DROM), cette proportion varierait de 18 % en Guadeloupe à 60 % à Mayotte si ces territoires avaient la même structure d’âge que la France métropolitaine. Les difficultés en littératie en santé sont plus répandues parmi les seniors de plus de 75 ans.
Elles le sont aussi chez les plus modestes et les moins diplômés. Ces résultats sont plus marqués dans les DROM, en particulier à Mayotte et en Guyane.
En France métropolitaine, près d’un tiers des personnes déclarant un mauvais état de santé ont des difficultés en littératie en santé, soit trois fois plus que l’ensemble de la population. En outre, le lien établi entre faible niveau d’études et mauvais état de santé transite pour partie par une faible littératie en santé.
Au vu de ces résultats, la littératie en santé ressort comme une dimension indispensable à prendre en compte si l’on veut lutter efficacement contre les inégalités sociales de santé en France » [résumé auteur]

Etudes et résultats n°1269 de mai 2023

Annonces parfois brutales, jargon médical ou langage trop technique, manque de temps… Le dialogue peut être difficile entre les patients et les professionnels de santé qui les accompagnent. Comment améliorer cette communication et éviter des incompréhensions, des frustrations ou même des conflits ?

Présentation de diverses expériences : pièce de théâtre pour des étudiants en médecine, patients formateurs en formation de médecine générale, groupes de travail soignants-patients…

Podcast Priorité santé sur RFI, de 48 minutes.

Cette publication est le n°110 de mai 2023 des dossiers de la DREES.

Son objectif est d’éclairer la diversité des situations des proches aidants en proposant une typologie structurelle des proches aidants de personnes vivant à leur domicile, sur la base de l’enquête Handicap-Santé réalisée par la DREES et l’Insee en 2008. L’idée est que cette typologie puisse fournir une grille d’analyse pour mettre au jour les situations les plus complexes et donner des ordres de grandeur des effectifs des populations concernées.

L’observatoire de l’expression et du ressenti des patients a pour but de rendre compte à un instant T de ce qu’expriment spontanément les patients sur leur rapport à la maladie et à l’organisation du système de santé français.

La vaccination doit faire partie de compétences socles des programmes d’ETP selon le PRS Hauts-de-France.

Le CPias Occitanie a choisi la thématique de la vaccination antigrippale avec les objectifs suivants :
– démontrer l’intérêt de la vaccination antigrippale et mobiliser les soignants et étudiants en leur apportant des arguments en faveur de la vaccination,
– mettre à disposition un guide méthodologique, outil « clés en mains » pour une mise en œuvre rapide dans les établissements,
– utiliser une méthode pédagogique différente et interactive et favoriser les apprentissages par le jeu des messages de prévention dans un espace de simulation.

Ce cahier des charges a pour objet de préciser leurs missions, leur fonctionnement ainsi que les conditions d’évaluation des activités des maisons sport-santé.