« Entre 8 et 11 millions de personnes aident régulièrement leurs proches âgés, malades ou en situation de handicap. Pour répondre aux difficultés de ces aidants au quotidien, mais surtout à leur besoin de répit, un guide composé de 17 fiches-repère a été élaboré, en lien avec des associations, pour présenter quelques formes de répit existantes. Organisé en rubriques correspondant aux différents besoins de l’aidant, ces fiches-repères sont illustrées par des exemples concrets de solutions de répit existant actuellement, qu’il s’agisse de dispositifs nationaux ou d’initiatives locales exemplaires.
Le but : proposer une information claire et précise à l’attention des aidants, afin de leur permettre de « souffler », de s’occuper de soi et de faire face aux impératifs de la vie quotidienne : obligations sociales, professionnelles, urgences… Ce guide s’adresse aussi aux professionnels et aux bénévoles qui accompagnent les aidants pour leur permettre de les orienter vers celles–ci ou éventuellement, de s’en inspirer. » [résumé Ministère]

Question d’économie de la santé n°264

« Le dispositif expérimental de coopération entre médecins généralistes et infirmier·ère·s, Action de santé libérale en équipe (Asalée), a pour objectif principal d’améliorer la qualité des soins et services rendus, notamment aux personnes souffrant de pathologies chroniques. Il s’appuie pour cela sur la substitution de certains actes des médecins vers les infirmières et sur le développement d’une démarche d’éducation thérapeutique. L’analyse des impacts du dispositif, inscrits dans le programme d’évaluation Doctor and Advanced Public Health Nurse Experiment Evaluation (DAPHNEE), est appréhendée ici à travers l’évolution de la qualité des soins et services dont ont pu bénéficier les patients diabétiques de type II, avant et après l’entrée de leur médecin traitant dans l’expérimentation Asalée. Les analyses montrent que l’entrée des médecins dans le dispositif Asalée a un impact positif et significatif sur la qualité du suivi des patients diabétiques et, particulièrement, de ceux bénéficiant d’un suivi spécifique par des infirmières. De plus, l’impact est plus important pour les binômes médecins-infirmières pour lesquels la coopération est plus intense, notamment en termes de nombre de patients concernés, de démarches éducatives entreprises ou encore de nombre et de variétés des actes substitués. » [résumé auteur]

La Fondation de France souhaite soutenir les soignants qui s’interrogent de manière pluridisciplinaire sur l’accueil des patients, sur le sens de leur pratique, et qui veulent améliorer celle-ci et développer avec les patients une relation de confiance, en prenant en compte la particularité de chacun. Elle veut également soutenir les patients et leurs aidants dont l’expérience et l’expertise de leurs maladies sont indispensables dans le parcours de santé.  C’est pourquoi elle lance un appel à projets destiné aux associations, notamment associations d’usagers, patients, soignants, et aux structures de soins, dans et hors de l’hôpital, à but non lucratif. Les associations doivent justifier d’au moins deux ans d’existence.

Date limite de réception des dossiers : 23 mars 2022.

Le numéro 149 d’Educ Info, publié par le Pôle de prévention d’éducation du patient d’Abbeville, a pour thématique la sexualité et les maladies chroniques.

Ce dossier de la Revue Education, Santé, Sociétés (Vol. 8, No. 1 de décembre 2021) est issu d’une journée d’études intitulée «L’éducation thérapeutique du patient et les inégalités sociales et territoriales de santé : apports interdisciplinaires» qui s’est tenue à l’Université de Corse, le jeudi 24 octobre 2019.

Au sommaire :
– La littératie en santé et l’empowerment de personnes diabétiques dans leur parcours de vie
– (Re)production des inégalités intériorisées en oncologie
– L’éducation thérapeutique du patient chronique en situation d’illettrisme
– L’accompagnement des porteurs de programmes d’éducation thérapeutique du patient par les Agences Régionales de Santé
– Vers un programme d’éducation thérapeutique pour les enfants qui grandissent auprès d’un parent malade chronique ?
– Le soutien à la littératie en santé dans le contexte des adultes plus âgés fragiles
– Développer la littératie en santé à travers une exposition interactive

Thèse de pharmacie

Suite à la crise Covid-19, les pratiques de e-santé ont rapidement évolué. Les années 2020 et 2021 ont été marquées par une forte augmentation de l’offre d’ETP à distance (e-ETP). La mise en place de séances d’ETP en visioconférence implique une adaptation des outils pédagogiques utilisés et une montée en compétences numérique pour les intervenant·e·s aux programmes d’ETP.
Ce travail vise à accompagner les coordonnateur·rice·s de programmes d’éducation thérapeutique du patient dans la mise en place de séances à distance. Il définit les termes relatifs à la e-santé puis résume les conseils et prérequis concernant différents aspects de l’ETP à distance : critères d’éligibilité, limites, organisation pratique, adaptations pédagogiques, confidentialité des données personnelles. Des liens vers les documents et sites ressources sur le sujet sont intégrés à ce travail. Afin de recueillir des retours d’expériences concrets sur le passage au distanciel, des entretiens semi-directifs ont été réalisés auprès de deux coordonnateurs de programmes et d’une bénéficiaire. La dernière partie concerne la création et la diffusion d’une carte mentale interactive “clef en main” intégrant des exemples d’utilisation d’outils pédagogiques numériques ainsi que des tutoriels écrits et vidéos. Cet outil – réalisé au sein de l’UTET du CHU d’Angers et en ligne sur leur site – a pour but de former les intervenant·e·s en ETP à l’utilisation et l’intégration d’outils numériques aux séances d’ETP en visioconférence. [résumé auteur]

Etude réalisée dans le cadre de ComPaRe

La pandémie de Covid-19 a révélé la capacité d’adaptation des structures de soins, avec une accélération de l’utilisation de soins dispensés à distance. Les travaux réalisés dans le cadre de ComPaRe, la Communauté de Patients pour la Recherche de l’Assistance Publique – Hôpitaux de Paris et d’Université de Paris, ont évalué comment les patients souffrant de maladies chroniques imaginaient améliorer leur prise en charge par un modèle hybride mêlant soins délivrés à distance et en présentiel. [extrait communiqué AP-HP]

Cette loi instaure un congé spécifique pour les parents lors de l’annonce d’une « pathologie chronique nécessitant un apprentissage thérapeutique » ou d’un cancer de leur enfant, à l’instar de ce qui existe déjà pour l’annonce d’un handicap ; elle permet également une meilleur coordination entre les familles et les établissements d’enseignement (PAI, réunions d’équipes, formation des enseignants, aménagement des examens,…)

Jean-Denis AUBRY présente dans ce document une synthèse des 5 questionnements qui ont fait surface lors des web-séminaires organisés par l’Université de Tours et le Pôle de Coordination régionale ETP Centre-Val de Loire de janvier à juin 2021 :
– Du e-patient à la e-santé » ou comment la santé numérique vient influer sur l’empowerment et l’autonomie du patient ?
– Quel changement de paradigme autour de la littératie en santé peut s’opérer quant à la diffusion de l’information au travers des canaux des TIC2 ?
– Quel peut être alors l’incidence du jeu éducatif dans son approche digitale, ses intentions et ses limites au travers du Serious Game ?
– Les technologies digitales en santé influent-elles sur la relation de soin, la place du savoir scientifique en santé, la qualité du prendre soin ?
– La pratique du jeu sérieux en santé vient alors nous interpeler autour d’une question centrale, voire fondamentale : peut-on jouer avec la santé, avec SA santé ?

Revoir les séminaires sur la chaine Youtube du Pôle Val de Loire : https://www.youtube.com/playlist?list=PLK5cCG5KobMg9MLuxgqg-3LG7kZ8Vfxqd

Voir le document : https://www.etp-grandest.org/wp-content/uploads/2021/12/Article-ETP-par-le-Prisme-des-SG-AUBRY-Laboratoire-EES-1.pdf

L’avis des patient·es face à la réalité des pratiques. Diaporama du webK’fé de l’espace ETP Grand-Est

L’Espace ETP Grand-Est propose des webK’fés réguliers sur des thématiques autour de l’ETP. Le 25 novembre, le thème était : « La vie affective et sexuelle dans la maladie chronique et l’ETP : L’avis des patient·es face à la réalité des pratiques ».

Patients partenaires et professionnels ont échangé autour de plusieurs questions :
Pourquoi aborder les questions de vie affective et sexuelle avec les personnes atteintes de maladies chroniques ? Pourquoi c’est important ? Pourquoi c’est difficile ?
Comment aborder les questions de vie affective et sexuelle avec les personnes atteintes de maladies chroniques à travers l’ETP ? : Partage d’expériences
Comment aborder les questions de vie affective et sexuelle avec les personnes atteintes de maladies chroniques à travers l’ETP ? : Partage d’expériences

Diaporama du webK’fé de l’espace ETP Grand-Est

L’Espace ETP Grand-Est propose des webK’fés réguliers sur des thématiques autour de l’ETP. Le 5 octobre, le thème était : « ETP et pédiatrie ».

L’équipe du centre CRéER (Centre de Référence des Épilepsies Rares) et CRTLA (Centre de Référence des Troubles du Langage et des Apprentissages) y présente une mise au point sur les différentes étapes de l’acquisition de l’enfant, afin de personnaliser et adapter au mieux les programmes d’ETP pédiatriques.

Le site des résumés du congrès SFSP 2021 qui s’est déroulé du 13 au 15 Octobre 2021 est disponible. Il présente les résumés présentés pendant le congrès lors des ateliers, des communications orales et des communications affichées commentées.

2 sessions de communication étaient dédiées à l’ETP. Vous pouvez les retrouver en cherchant « éducation thérapeutique » dans la barre de recherche : https://abstracts.sfsp.fr/search.php